著名画家沈亮荣获全国少儿美术教育最高荣誉

IYAA国际青少年艺术家协会报道

沈亮，福州市人，副教授，中国美术教育研究会会员、福建省艺术教育委员会委员、福建省美术家协会会员、福建省书法家协会会员、福州市十老书法家沙龙成员。从事美术教育逾50年，1985、1989于闽、台举办个人画展，国内外多家书画艺术团体聘为画师、教授。书画作品和传略编入多种大辞典、多种大型书画集和中国画名家丛书。已出版著作有《山水画集》、《花鸟画集》、《书法作品集》、《中国山水画导学》、《芳踪觅韵——沈亮四季百花图谱》、《书画教学丛书》6册和《虎画艺术》等十余种。

著名画家沈亮作品欣赏

名称：春
尺寸：50x50cm

名称：夏
尺寸：50x50cm

名称：秋
尺寸：50x50cm

福州市少年宫“方寸舞台”找到位置终获“全国少儿美术教育终身成就奖”

翻开相册和资料档案，沈老给记者展示了其一生的成就，但是他的目光在一张奖状前久久停留：全国少儿美术教育终身成就奖。这是他最在乎的奖项，对其一生在少儿美术教育方面的贡献做出了充分肯定。而也正是在福州市少年宫的工作岗位上，沈亮找到了自己的位置。

名称：春眠不觉晓
尺寸：68x68cm

“比起画家，我更喜欢大家叫我老师，也更希望大家记住我曾是一位少年美术教育从业者。”沈亮坦言，和小朋友在一起的岁月是快乐的。虽然自己是孩子们的老师，但是其实“大家是互相学习，互相成长的。”
1960年分配到福州幼儿师范从教，但由于父亲成分等问题没去成，他改被分配到福州市少年宫当美术老师，因痴迷书画，他一直在少年宫美术室工作，一干40年。

名称：天街小雨润如酥
尺寸：68x68cm

名称：翠嶂清溪远
尺寸：68x68cm

这里有个小插曲，不得不提，因为它坚定了沈亮走少儿教育之路。工作没多久，特殊历史时期爆发，他作为下放干部被扫地出门，下放到福州北郊的北峰。他并未抱怨，童心未泯的他踩着荆棘丛生的山路，仍然活跃在下放去的各中小学中，辅导山区学子学习美术。借着工作机会，他拥抱大自然，写生素描从未间断，用自己的画笔勾勒出了一幅幅青绿山水。

3年下放期结束，他又选择回到市少年宫美术教育的岗位。美术教育，尤其是校外辅导，被讥讽为“业余小儿科”，但沈亮依旧全身投入，并把自己培养成“尖子生”。原来，少年宫属于校外教育系统，属教育部门管辖，而少年宫吸收的也都是学生中的尖子生。为给这些“尖子生”提供校外辅导，作为少年宫美术室教师的沈亮也不得不不断学习。沈亮坦言，不论是草隶行楷，自己各种字体都会写，因为学生常常会问你各种各样的问题，“作为老师你必须什么都得会”。

他的辛勤耕耘下，不断收获桃李芬芳。他培养的“小书画家”作品常常远赴重洋，曾参加西班牙、希腊、南斯拉夫、美国、日本、硬度等国举办的国际儿童画展。学生龚心于1987年念小学四年级时赴香港现场作画表演，王露雯1991年念小学四年级作品《想飞》获“国际少年儿童航空绘画竞赛”儿童组金奖。许多学生进中央美院、浙江美术学院等深造。

名称：水仙
尺寸：136x68cm

各方评说

省教委、省文化厅，曾对身为福建省艺术教育委员会委员的沈亮评价道：“在全省少儿书画辅导与组织工作中作出突出贡献”。

画家沈亮的绘画，从构思到落笔用墨，都在图新求变，别具风貌。“苍茫”为其绘画艺术的特色，明显地体现在他的墨色上。看他用墨，似乎心无定法，却又是规矩法度在其中。所以他在绘画中的“苍茫”是较为自然的。沈亮绘画的另外一个特点，是以大笔饱蘸水墨，由远而近，画出山川的大气。中国绘画传统，向以讲求气、韵、势为重。沈亮能在这方面注意，这无疑是使他的绘画获得成功的重要因素。画中的“势”，得自画家胸中的“气、势”。画家胸中的“气、势”，来自画家对大自然、对真山真水的感受。沈亮将深入山川所获得的慧悟付诸于艺术实践，至为可贵。

——王伯敏(中国美术学院教授、著名美术史论家)

沈亮的山水画得益于笔墨的熔铸。他早年注重书法的历练，即为“引书入画”打下了坚实的基础。中国画是讲究笔墨的，他以书法来蒙养自己的笔墨，提升了绘画语言的审美含量，终于有了自己面目的山水画作品问世。

——丁仃(原福建省美术家协会主席、省画院院长)

沈亮志在丹青，出于家学渊源，自幼即嗜染翰弄墨。他长期从事美术教育及山水画创作，学古而不拘泥于古，师造化而不拘泥于造化。热爱自然，曾遍及大江南北，长城内外，悟得山川神韵，搜取满腹丘壑。其画风，融汇中西，技术娴熟，执着于抒写胸中意趣，落笔挥洒淋漓，清新华滋，独成自家面目。作品曾先后在闽、台举办个人画展，深得称誉。

——杨启舆(原福建师范大学艺术学院教授、著名山水画家)

他的书法作品似汉简非汉简，古朴厚重，灵动鲜亮，用笔的轻重顿挫，用墨的干湿浓淡，都把握得恰如其分，说明书家的创作心态好，有自己的“面目”。有这样的书法“面目”提款在有自己“面目”的画作上，当然会成为画坛上一道亮丽的风景。我以为沈亮的艺术作品“面目”是“苍茫、丰厚、灵动”。我相信在同艺术沟通中，沈亮有自己的“面目”;在同读者的沟通中，留有自己的“面目”;在于未来的沟通中，还将留下自己的“面目”。苍茫、丰厚、灵动的面目，是沈亮对于艺术创作灵魂的坚守。如是我读沈亮。

——许步书(作家、美术评论家、编审、《海峡姐妹》杂志社原副总编，现为福建《书画艺苑》主编、《收藏参考》杂志社顾问)。

关键词：少儿美术教育